MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA (MCER).
El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) es el estándar internacional que define la competencia lingüística en algún idioma. Se utiliza en todo el mundo para definir las destrezas lingüísticas de los estudiantes de una lengua extranjera.
LOS NIVELES COMUNES DE REFERENCIA.
Parece que en la práctica existe un amplio consenso, aunque de ningún modo universal,
respecto al número y la naturaleza de los niveles apropiados para la organización del aprendizaje
de lenguas, así como respecto al reconocimiento público de los niveles de logro que
pueden alcanzarse. No obstante, parece que un marco general de seis niveles amplios cubre
adecuadamente el espacio de aprendizaje que resulta pertinente para los estudiantes de lenguas
europeas respecto a estos fines.
• Acceso (Breakthrough), que se refiere a un nivel introductorio.
• Plataforma (Waystage), que refleja la especificación de contenidos del Consejo de Europa.
• Umbral (Threshold), que refleja la especificación de contenidos del Consejo de Europa.
• Avanzado (Vantage), que refleja la tercera especificación de contenidos del Consejo de
Europa, nivel que Wilkins ha descrito como «Dominio operativo limitado», y Trim, como
«la respuesta adecuada a las situaciones normales».
• Dominio operativo eficaz (Effective Operational Proficiency), que Trim denominó
«Dominio eficaz», y Wilkins, «Dominio operativo adecuado», y que representa un nivel
avanzado de competencia apropiado para tareas más complejas de trabajo y de estudio.
• Maestría (Mastery) (Trim: «dominio extenso»; Wilkins: «Dominio extenso operativo»),
que se corresponde con el objetivo más alto de los exámenes en el esquema adoptado
por ALTE (Association of Language Testers in Europe). Se podría ampliar para que incluyera
la competencia intercultural más desarrollada que se encuentra por encima de ese
nivel y que consiguen muchos profesionales de la lengua.
Cuando observamos estos seis niveles, sin embargo, vemos que son interpretaciones respectivamente
superiores e inferiores de la división clásica de Básico, Intermedio y Avanzado. Por tanto,
el esquema propuesto adopta un principio que se ramifica desde una división
inicial en tres niveles amplios; A, B y C:
Siendo:
NIVEL A.
USUARIO BÁSICO: CUANDO SE CERTIFICA ÉSTE NIVEL, REPRESENTA QUE EL ESTUDIANTE CUENTA CON LA COMPETENCIA ESTÁNDAR PARA CUBRIR SUS NECESIDADES BÁSICAS COMUNICATIVAS EN UN NÚMERO LIMITADO DE SITUACIONES DIARIAS EN CONTACTO CON NATIVO Y NO-NATIVO HABLANTES DEL INGLÉS.
A1 = ACCESO.
A2.= PLATAFORMA.
NIVEL B.
USUARIO INDEPENDIENTE:
B1 = UMBRAL. CUANDO UN ESTUDIANTE TIENE NIVEL B1 REPRESENTA QUE CUENTA CON LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS PARA COMUNICARSE EN UN RANGO AMPLIO DE SITUACIONES COTIDIANAS. PUEDE COMPRENDER SITUACIONES EXTRALINGÜÍSTICAS, Y DETALLES RELEVANTES EN TEXTOS, DE MANERA ORAL, ETC.
B2 = AVANZADO.UN ESTUDIANTE CON NIVEL B2 CUENTA CON UN NIVEL DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA INTERMEDIO. PUEDE SEGUIR CONVERSACIONES CON LAS QUE ESTÁ FAMILIARIZADO, HABLAR DE DIFERENTES TEMAS, INTERPRETAR INFORMACIÓN EN ARTÍCULOS ESCOLARES, EXPRESAR SU OPINIÓN RESPECTO A SITUACIONES ABSTRACTAS Y ASUNTOS CULTURALES, PRESENTAR ARGUMENTOS Y DEFENDERLOS, Y REALIZAR ESCRITOS COMO NOTAS Y ENSAYOS, REPORTES Y HACER USO DE UN RANGO LIMITADO DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS GRAMATICALES.
NIVEL C. USUARIO COMPETENTE.
C1 = DOMINIO OPERATIVO EFICAZ. PUEDE CONTRIBUIR EFICAZMENTE EN REUNIONES, SEMINARIOS Y TODO LO RELACIONADO CON SU AREA DE TRABAJO ADEMÁS DE PODER MANTENER CONVERSACIONES CON UN BUEN GRADO DE FLUIDEZ, ENTENDIENDO Y HACIENDO USO DE EXPRESIONES ABSTRACTAS. PUEDE DISCUTIR TEMAS CULTURALES Y MANTENER CONVERSACIONES POR UN LARGO PERIODO DE TIEMPO. PUEDE REALIZAR UNA GRAN CANTIDAD DE TEXTOS RELACIONADOS CON EL ÁREA ACADÉMICA COMO ENSAYOS, REPORTES, ARTÍCULOS, ETC. PUEDE DISCUTIR Y ARGUMENTAR SIN NECESIDAD DE ACLARACIONES (MÁS QUE EN ALGUNAS OCASIONES), PUEDE MANEJAR PERFECTAMENTE BIEN PREGUNTAS Y SITUACIONES NO ESPERADAS. PUEDE REALIZAR CRÍTICAS Y EXPRESAR DESACUERDO SIN OFENDER AL OYENTE.
C2 = MAESTRÍA. PUEDE COMUNICARSE EN SITUACIONES COMPLEJAS Y DELICADAS. ENTIENDE EXPRESIONES COLOQUIALES Y PUEDE MANEJAR CON SEGURIDAD Y PUNTUALMENTE PREGUNTAS DIFICILES Y CONVERSACIONES INESPERADAS. PUEDE COMPRENDER UNA AMPLIA GAMA DE DOCUMENTOS, INCLUYENDO TEXTOS COMPLEJOS Y SU METALENGUAJE.
BIBLIOGRAFÍA.
1. http://www.cambridgeenglish.org/es/exams-and-qualifications/cefr/
Fecha de consulta: Lunes 09 de marzo de 2015.
2.https://www.forem.es/assets/files/mcerl.pdf
Fecha de consulta: Lunes 09 de marzo de 2015.
